摘要：El artículo comparte los resultados de la intervención del blog “Proyecto de lectura y escritura, ENEF” como medio tecnológico educativo para transformar el entorno tradicio nal de aprendizaje de la asignatura “Taller de lectura y escritura”, durante el ciclo escolar 2012 - 1, en el grupo normalista de segundo semestre. Con esta iniciativa docente se pretende que 50 alumnos usen este medio tecnológico como apoyo en su proceso de enseñanza y aprendizaje. La investigación inició con un diagnosticó de las habilidades digitales tanto como del docente, como la de los estudiantes. Posteriormente, se analizó el comportamiento del docente y el grupo en el blog. Los resultados demuestran la utilidad de esta tecnología como dinamizador de procesos de aprendizaje.
其他摘要：The article shares the results of the intervention Project blog called “Proyecto de lectura y escritura, ENEF” as an educational technological media to transform traditional learning environment of the course "Reading and Writing Workshop", during the 2012 - 1 school year, the group student educator form second semester. With this educational initiative is intended to 50 s tudents use this technological medium as support in the process of teaching and learning. The investigation began with diagnosed digital skills as much as teachers, like students. Subsequently, the behavior of the teacher and the group blog was analyzed. T he results demonstrate the usefulness of this technology as a catalyst for learning processes.
