摘要：El propósito de esta investigación es determinar el logro académico derivado de la ejecución del curso Matemáticas E lementales de Khan Academy . El diseño de la investigación fue pre - experimental, con pre - observación y post - observación. La muestra fue censada, constituida por 70 alumnos normalistas. Se comparó el logro académico matemático apuntado en las actas escolares antes y después de la intervención educativa, así como el autoevaluado por el estudiante mediante una guía de preguntas fiabl e (Alfa de Cronbach = 0.809). Los resultados muestran que el curso contribuye de manera significativa a aumentar el desempeño mate má co discente , el apuntado en actas pasó de X = 7 . 68 a X =8.63 (t= - 9.03, g.l.= 69, valor crítico de t dos colas= 1.99 p= 2.28 - 13 ) y el autoevaluado de X = 7 . 75 a X =8.75 (t= - 9.06, g.l.= 69, valor crítico de t dos colas= 1.99 p= 2.65 - 13 ). Los estudiantes lo graron dominar 83.69 ( + 9.28) habilidades básicas matemáticas; y consideraron que el curso ayuda en un 4.11 ( + 0.83), en la escala de Likert, ya que les permite recordar conocimientos básicos.
其他摘要：The purpose of this research is to determine the academic achievement arising from the Khan Academy ́s Elementary Mathematics course perfomence. The research design was pre - experimental, with pre - observa tion and post - observation practices. The sample was census, formed by 70 normal school students. Mathematical academic school grades were comparedbefore and after the mediation; as well as the student self - assessment achieved by a reliable question guide ( Cronbach's alpha = 0.809). The results show that the course co ntributes significantly to the increment ofstudents mathema cal skills : school grades raised from X = 7 . 68 to X = 8.63 (t = - 9.03, df = 69, valor crítico de t dos colas= 1.99 p=2.28 - 13 ) and self - assesment from X = 7.75 to X 8.75 (t = - 9.06, df = 69, valo r crítico de t dos colas= 1.99 p=2.65 - 13 ). The students got 83.69 ( + 9.28) basic math skills, they considered that the course assist to increases their peformence in a 4.11 ( + 0.83), on Likert ́s scale; becasues it enables to remember basic knowledge.
关键词：Enseñanza programada; formación de profesores; lo gro académico; autoevaluación; matemáticas.
