摘要：El artículo de reflexión que a continuación se muestra es unanálisis de cómo modificar los esquemas de inclusión desde una perspectiva positiva a partir de los estudios para la paz y la planeación de la convivencia, considerando elementos de relevancia como la conceptualización de la discriminación, la discapacidadaprendida, las políticas públicas que intentan incluir a partir de la exclusión y el papel de la planeación de la convivencia en la inclusión armónica no sólo en entornos escolares sino a nivel social, como una alternativa que promueva el respeto a lasdiferenciasy considere el rediseñode programas que más que favorecer la inclusión, se desgastan combatiendo la discriminación y la exclusión, resultando en acciones emergentes más que preventivas y formativas. Se reflexiona acerca dela necesidad de realizar propuestas de inclusión desde un nuevo paradigma que considere a las diferenciascomo elementos que enriquecen los entornos escolares y que permiten la convivencia armónica desde la diversidad, lo cual está directamente vinculado con la educación inclusiva observada en la planeación de la convivencia que se está efectuando en las escuelas de Educación Media Superior del Estado de México.
其他摘要：This article of reflection shown below is an analysis of how inclusion schemes change from a positive perspective from the peace studies and planning coexistence, considering elements of relevance as the conceptualization of discrimination, learned disabilities, public policies thatattempt to include from the exclusion and the role of planning in the harmonic coexistence inclusion not only in school settings but socially, as an alternative that promotes respect for differences and consider redesigning programs rather than promote inclusion, wear combating discrimination and exclusion, resulting in more emerging preventive and educational actions. It is considering the need for listing proposals from a new paradigm that considers differences as elements that enrich the school environment and allow peaceful coexistence through diversity, which it is directly linked to that observed in the planning of coexistence that is taking place in schools in School Education of the State of Mexico inclusive education.
