期刊名称：Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado
印刷版ISSN：1138-414X
出版年度：2016
卷号：20
期号：2
页码：218-236
语种：Spanish
出版社：Universidad de Granada
摘要：La globalización de las tecnologías, la sociedad del conocimiento, los diferentes entornos socio - económicos, han obligado a realizar cambios estructurales en la Educación Superior, lo cual ha conllevado a enfrentar nuevos retos y desafíos en la formación de docentes para que desarrollen las competencias de “aprender a aprender”, “aprender a investigar”, “aprender a enseñar”, “aprender a desaprender”, etc. El presente trabajo de investigación, realizado con el auspicio de la Agen cia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID),en el proyecto “Diseño y aplicación de actividades innovadoras de enseñanza - aprendizaje para el desarrollo de las competencias docentes” tiene como objetivo conocer la situación real en e l manejo de competencias de los docentes de la Universidad de las Fuerzas Armadas - ESPE que pertenecen a diferentes áreas de conocimiento, años de experiencia, nivel de formación entre otros aspectos, a través de la obtención de datos a 208 docentes. El ord enamiento de las 12 competencias consideradas: Planificación, Investigación, Metodología, Comunicación, Innovación, Motivación, Evaluación, Tutoría, Integración de Medios, Identidad docente, Pertenencia institucional e Interculturalidad, refleja que la de mayor importancia para los docentes, es la de planificación y, en último lugar, ubican a la intercultural. También se evidencia un alto nivel d e correlación (99,5%) entre las competencias de: metodología con identidad profesional docente y evaluación con identidad profesional docente. Se analiza las diferencias en el nivel de importancia de las competencias entre las diferentes variables (años de experiencia docente, área de conocimiento, edad, y otros). Por lo que, se espera que estos resultados se conviertan en un diagnóstico que permitirá desarrollar actividades innovadoras en el proceso de enseñanza – aprendizaje, y fomentar una cultura de investigación e innovación educativa, para desarrollar y/o fortalecer las competencias de los docentes de la Universid ad de las Fuerzas Armadas ESPE.
其他摘要：The globalization of technologies, the knowledge society, and the different socio - economic environments have forced to develop several structural changes in Higher Education, which has led to face new challenges in teacher education so that educators can develop some competenc es like "learning to learn", "learning to research", "learning to teach", "learning to unlearn", and so forth. This research was sponsored by the Spanish Agency for International Cooperation for Development (AECID). The project called "Design and implement ation of innovative teaching - learning activities for the development of teaching competences" aims to determine the actual situation that the teachers from the Universidad de las Fuerzas Armadas - ESPE can have in regard to the management of the competences based on some aspects like the different areas of knowledge, years of experience, level of instruction among others, through the data collection in 208 teachers. The ordering of the 12 competences considered in this project: Planning, R esearch Methodology, Communication, Innovation, Motivation, Evaluation, Tutoring, Media Integration, Teacher professional identity, Institutional belonging, and Interculturalism, reveals that the most important competence for teachers is the one that deals with planning, and that the least important one is related to Interculturalism. It is also evidenced a high level of correlation (99.5%) between the methodology and the evaluation based on teaching professional identity. The differences in the level of im portance of competences among the different variables (years of teaching experience, area of knowledge, age, and so forth) are also analyzed. Based on the foregoing, it is expected that these results will become a diagnosis that will allow teachers not o nly to develop different innovative activities in the teaching – learning process, but also to foster a culture of educational research and innovation, in order to develop and/or strengthen the teachers ́ competences at Universidad de las Fuerzas Armadas - ESPE.
