期刊名称：Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
印刷版ISSN：1405-3543
出版年度：2014
卷号：XXIV
期号：2
页码：115-137
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Tamaulipas
摘要：En esta investigación se describen los niveles de competencias argumentativas que muestra el alumnado de Educación Superior. Para ello se construyó un instrumento de respuestas abiertas en torno a un tema controvertido, el desempleo, para que los alumnos pudieran mostrar sus competencias. Se obtuvo la fiabilidad y vali - dez del instrumento. Los resultados muestran que la mayoría de los sujetos alcanza el nivel de competencia argumentativa más elemen- tal; un importante grupo, casi la mitad, se sitúa en el nivel medio, y muy pocos alcanzan el nivel más elevado de competencia. Se analizó la influencia sobre la competencia argumentativa de otras variables como áreas de estudio, periodos o etapas de su trayectoria escolar y rendimiento académico.
其他摘要：This research describes the argumentative skill levels shown by students of higher education. For this purpose a tool open answers about a controversial issue, unemployment, so that students could show their skills. We obtained the reliability and validity of the ins- trument. The results show that most of the subjects reached profi - ciency most basic argument, an important group, almost half is in the middle and very few reach the highest level of competition. We analyzed the relationship between the argumentative competence and areas of study, periods or stages of their school and academic perfor- mance.
关键词：Educación superior; competencias; argumen- tación; niveles de competencias argumentativas; argumentar; contra argumentar; refutar.
