期刊名称：Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
印刷版ISSN：1405-3543
出版年度：2014
卷号：XXIV
期号：2
页码：179-198
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Tamaulipas
摘要：El objetivo del presente estudio fue analizar las concepciones de aprendizaje mixto, el rol del profesor y las estrategias de enseñanza y sus enfoques de profesores universitarios de cursos mixtos. El diseño fue no experimental, transversal y de corte mixto con participación de 54 profesores que respondieron a preguntas abiertas sobre los temas mencionados. Los resultados mostraron una proporción importante de profesores que carecen de una concepción de aprendizaje mixto clara y precisa. El rol del profesor y las estrategias de enseñanza se enfocan principalmente en aprendizaje, sin embargo, el potencial del aprendizaje mixto es mayor, por lo que se sugiere la incorporación de estos aspectos a los cursos de formación docente que ofrecen las universidades.
其他摘要：The aim of this study was to analyze the conceptions of blen- ded learning, the role of the teacher and the teaching strategies and approaches of academics mixed courses. The design was non-expe- rimental, cross-cutting, with the participation of 54 teachers who responded to open-ended questions on the above topics. The results showed a significant proportion of teachers who lack a clear conception of blended learning and accurate. The role of the teacher and tea- ching strategies focus primarily on learning however, the potential of blended learning is greater so the incorporation of these aspects the teacher training courses offered by universities.
关键词：Concepciones de aprendizaje mixto; enfoques de enseñanza; rol del profesor; estrategias de enseñanza; edu- cación superior.
其他关键词：Conceptions of blended learning; teaching approaches; role of the teacher; teaching strategies; higher education.
