摘要：Los textos escolares han sido calificados como instrumentos privilegiados del Estado para propagar historias nacionales que, entre otras consecuencias, perpetúan los antagonismos que han surgido con ocasión de los conflictos bélicos entre países. En este artículo, en base a un análisis descriptivo de los contenidos y actividades propuestas en textos chileno s y peruanos referidos al tema de la G uerra del P ac í fico , revisamos si efectivamente estos textos obstaculizan o si favorecen la integración entre la ciudadanía de Chile y Perú. Para ayudarnos a responder dicha pregunta nos apoyamos especialmente en las conclusiones aportadas por profesores de Arica y Tacna dura nte encuentros realizados a favor de la integración de Chile y Perú respecto a cómo el currículo escolar podría contribuir a ello . Concluimos que si bien los textos escolares analizados co ntienen una fuerte orientación Estado - céntrica ofrecen al mismo tiem po perspectivas que ayudarían a dicha integración en manos de profesores que deseen promover dicho objetivo.
其他摘要：School textbooks have been classified as privileged instruments of the state to propagate national histories that, among other consequences, perpetuate post - war anta gonism between countries. In this article, based on a descriptive analysis of the contents and activities proposed in Chilean and Peruvian textbooks referring to the War of the Pacific, we review whether these texts impede or favor integration between the citizens of the two countries. To help answer this question, we based much of our analysis on the conclusions given by teachers from Arica y Tacna during meetings to reflect on how the school curriculum could favor Chilean - Peruvian integration. We conclude that although the textbooks analyzed have a strong state - centric orientation, they also offer perspectives that would favor integration in the hands of teachers who wish to promote this goal.
关键词：Libro de texto; Estado y Educación; E ducación para la paz; A ctitud del docente; Chile; Perú.
其他关键词：School text; State and Education; Peace education; Teacher attitudes; Chile; Peru.
