摘要：El artículo tiene el propósito de definir el perfil del director escolar desde la socioformación como marco conceptual para desarrollar procesos de formación de directivos y evaluación de su desempeño. Se realizó un análisis documental basado en la cartogr afía conceptual mediante la búsqueda de artículos en revistas indexadas y libros publicados por editoriales. El resultado fue la construcción de un perfil del director escolar formulado sobre la base de competencias, entendidas como actuaciones integrales para la resolución de problemas propios de la gestión directiva. Dichas competencias articulan un ser y un hacer del director en desarrollo constante, mediante un liderazgo encaminado prioritariamente a la formación integral de los estudiantes y de todos l os miembros del equipo de trabajo, así como a la vinculación de la institución con la sociedad como agente y beneficiaria de la formación que la escuela ofrece.
其他摘要：The article aims to define the profile of the school director from a socioformative approach in order to develop training and assessment processes. A documentary study based on conceptual mapping was carried out by searching articles in indexed journals and books printed by publishers. The result was the construction of a profile of the school principal formulated on the basis of competences, understood as integral actions for the resolution of problems inherent in management. These competences describe a being and doing of the school principal in constant development through a leadership aimed primarily at the integral formation of students and all members of the work team, as well as the linking of the institution with society as agent and beneficiary of the training that the school offers.
