摘要：Esta reflexión partió del análisis de la lógica que transversa el currículo universitario. Un entramado que encuentra hoy horizontes de transformación. Por ello, su resemantización permeó el campo discursivo del presente estudio y brindó algunas claves par a evidenciar que el currículo hace crisis de fundamento, por cuanto permanece aferrado a lo preestablecido, a la configuración de modelos reproduccionistas. Nos vinculamos con la teoría tradicional, la pedagogía crítica y con los movimientos emergentes: el multiculturalismo, el posmodernismo, el posestructuralismo y el poscolonialismo; además, tratadistas como Tadeo Da Silva y Boaventura De Sousa permitieron abrir posibilidades para una ecología de saberes que articula la sabiduría popular con los conocim ientos científicos. Consideramos que la presente reflexión pudiera promover, por la vía curricular, espacios cognitivos permeados por otras miradas y, en definitiva, por otro nivel epistémico.
其他摘要：This reflection started from the analysis of the logic that traverses the university curriculum. It is a network that finds today horizons for transformation. Therefore, its resemantization permeated the discursive field of this study and provided several clues to highlight that the curriculum faces a crisis of origin because it remains attached to what is established, that is, to reproductionist models. We link with traditional theory, critical pedagogy and emergent movements: multiculturalism, postmoderni sm, poststructuralism and postcolonialism. And writers such as Tadeo Da Silva and Boaventura De Sousa opened possibilities for an ecology of knowledge that articulates popular wisdom with scientific knowledge. In conclusion, we believe that the reflections in this paper could promote, by way of the curriculum, cognitive spaces permeated by other views, and ultimately, by another epistemic level .
关键词：Currículo universitario; movimientos postcríti cos; pensamiento político.
其他关键词：University curriculum; postcritical movements; political thought.
