摘要：El hostigamiento escolar es un conjunto de comportamientos físicos, verba - les y/o psicológicos que una persona o grupo, de forma hostil y abusando de un poder real o ficticio, dirige contra uno o varios compañeros repetitivamente y durante un período de tiempo prolongado con la intención de causar daño; alcanza magnitudes significativas, por lo que sus consecuencias pueden llegar a afectar la convivencia escolar, el desarrollo mental y social de los estudiantes y los procesos de enseñanza y aprendizaje. En respuesta, existen programas de prevención e intervención orientados a disminuir las conductas intimidatorias; dos de los más conocidos son el Programa de Prevención del Hostigamiento Escolar Olweus y el Proyecto Sevilla Anti-Violencia Escolar. El presente trabajo tiene por objetivo la descripción y comparación de estos programas en sus diferencias y similitudes, a través de un análisis comparativo que los considera como unidades de análisis y categorías de comparación construidas a partir del análisis documental de los materiales escritos y visuales disponibles sobre os programas. Los resultados permiten deducir que difieren en su rigurosidad me - todológica, validación y estandarización de instrumentos de medición, material de apoyo y uso de grupos experimentales y controles; comparten una población objeto de estudio, el propósito de reducir y prevenir los problemas de acoso escolar y mejorar las relaciones entre compañeros utilizando reglas y consecuencias. Se concluye reco - mendando que cuando se seleccione uno u otro programa, las instituciones educativas y los investigadores, se basen en sus objetivos y condiciones metodológicas con el fin de implementar el más adecuado.
其他摘要：Bullying is a set of physical, verbal and psychological behaviors that a person or group, so hostile and abusing a real or perceived power, directed against one or more partners repeatedly and over a long period of time with the intention to cause damage; bullying reaches significant magnitudes, so its consequences may affect school life, mental, social development and student ́s learning processes. In response, there are prevention and intervention programs aimed at reducing the bullying behavior; two of the best known are the Olweus Bullying Prevention Program and the Proyecto Sevilla Anti-Violencia Escolar. The objective of this paper is to describe and compare both programs to know their differences and similarities. Programs are used as units of analysis, and comparison categories are constructed from the documentary analysis of available written and visual materials. The results show that programs differ in their methodological rigor, validation and standardization of measuring instruments, mate - rial support and use of experimental and control groups; they share a study population, the objective to reduce and prevent bullying problems and improve peer relationships using rules and consequences. As a conclusion, the article recomends that, in order to implement the most appropriate program, educational institutions or researchers make their choices in accordance to their objectives and methodological conditions.
