摘要：En este artículo se presentan los resultados de la investigación «Las TIC como factor innovador en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la región 5 del Ecuador»-I fase. Es un estudio cualitativo, de caso múltiple descriptivo e interpretativo; comprende el análisis sistemático de la realidad de la región, análisis de experiencias en otros contextos y el diseño de un modelo de intervención-Guía TIC-IM-que integra: la normativa curricular, las TIC y la perspectiva curricular de la teoría Inteligencias Múltiples (IM); y, pretende, en una II fase, guiar un cambio progresivo de un modelo educativo eminentemente magistral, a un modelo centrado en el estudiante, con utilización de las TIC-IM.
其他摘要：This work presents the research results of using the Information and Communications Technologies (ICT) as an innovative factor in the teaching-learning process in the Ecuadorian Littoral (region 5). The first phase of the project consists of a qualitative study, with descriptive and interpretive case studies, comprising the systematic analysis of the social reality of the region, and the comparison with experiences in other contexts in order to design an Intervention model providing an ICT-MI (Multiple Intelligences) Guide. This guide meets the curriculum standards, integrating the ICT with the curricular perspective from the MI theory. As an ongoing work, in a second phase is intended, to guide a progressive shift from a predominantly Teacher-centered, to a Student-centered model, with the use of the ICT-MI educational model.
关键词：Innovación educativa; planificación curricular; TIC en la educación; inteligencias Múltiples
其他关键词：Educational innovation; curriculum planning; ICT in education; multiple Intelligences.
