摘要：El presente artículo expone los resultados del proceso de diseño, construcción y validación de constructo y fiabilidad de un instrumento que permite medir las percepciones de los estudiantes de los Grados de Maestro en Educación Infantil y Maestro en Educación Primaria respecto de la aportación del Prácticum en la adquisición y el desarrollo de competencias profesionales necesarias para la enseñanza. Dicho cuestionario fue validado inicialmente en su contenido a través del juicio de expertos, empleando la fórmula Lawshe (1975), revelando un adecuado Índice de Validez de Contenido (IVC=0,8). Por su parte, para la validez de constructo se aplicó, en primer lugar, la técnica estadística de análisis factorial exploratorio, la cual arrojó 34 ítems agrupados en siete grupos de competencias profesionales asociadas al Prácticum: Competencias Metodológicas, Competencias Técnicas, Competencias Participativas, Competencias Personales, Competencias Reflexivas, Competencias Sociales y Competencias de Implicación. En segundo término, se realizó un análisis factorial confirmatorio que corroboró la solución de siete dimensiones con adecuados índices de ajuste. En último lugar, el análisis de consistencia interna, por medio del Coeficiente de Alpha de Cronbach, reveló índices satisfactorios en la totalidad del cuestionario y en cada uno de sus factores. Todos estos resultados permiten afirmar no sólo que el instrumento sometido a validación es apropiado para su propósito, sino también que el Prácticum de los futuros docentes tributa un número importante de competencias profesionales asociadas específicamente a la experiencia práctica.
其他摘要：This paper presents the results of a process of design, construction and construct validation and reliability of an instrument to measure the perceptions of students in Teacher Degree in Early Childhood Education and Primary Education Teacher about the contribution of Practicum in acquisition and development of skills necessary for teaching. The questionnaire was initially validated in its content through experts’ judgment, using the formula Lawshe (1975), revealing a suitable Content Validity Index (CVI = 0.8). Meanwhile, for the construct validity was applied, firstly, the statistical technique of exploratory factorial analysis, which showed 34 items grouped into seven groups of skills associated to Practicum: Methodological Skills, Technical Skills, Participatory Skills, Personal Skills, Reflective Skills, Social Skills and Involvement Skills. Second, a confirmatory factorial analysis, which corroborated the seven-dimensional solution with suitable adjust rates was performed. Finally, the analysis of internal consistency, through the Cronbach Alpha Coefficient revealed satisfactory rates in the entire questionnaire and each of its factors. All these results confirm not only that the instrument under validation is appropriated for its purpose, but also that the Practicum of future teachers has a number of skills asso-ciated specifically with practical experience.
关键词：Práctica pedagógica; estudiante de práctica; competencias del docente; psicometría (fuente: Tesauro de la Unesco).
其他关键词：Teaching internship; student in internship; teacher Skills; psychometrics (source: Thesaurus from Unesco).
