摘要：El artículo considera críticamente los enfoques de evaluación de calidad educativa predominantes hoy y adelanta una propuesta basada en cuatro vías que se complementan: recolección de información estadística pertinente, veraz y completa; autoevaluación de cada plantel con apoyo experto externo; estudios de caso por parte del Ministerio de Educación; y, eventualmente, estudios muestrales grandes por parte del Ministerio de Educación, para problemas específicos. Se destacan también los pasos recomendables en un positivo proceso de evaluación de la calidad educativa. Así como los participantes que deben intervenir a diferentes niveles para asegurar el carácter democrático de la iniciativa.
其他摘要：The article considers critically the approaches for the evaluation of educational quality predominant today, and presents a proposal based in four complementary paths: collecting of pertinent, truthful and complete statistical data; schools self-evaluation with external support; case studies by the Ministry of Education; and, eventually, large sampling studies by the Ministry of Education, for the consideration of specific problems. The work pays attention also to the steps in a positive process of evaluation of the educational quality. And to the participants who should get involved at different levels, in order to ensure the democratic character of the initiative.
关键词：Evaluación de la calidad educativa; evaluación democrática; autoevaluación de escuelas; indicadores educativos; pruebas estandarizadas.
其他关键词：Evaluation of educational quality; democratic evaluation; school self-evaluation; educative indicators; standardized tests.
