摘要：La dimensión social de la Educación Superior constituye uno de los ele- mentos fundamentales de las políticas universitarias a nivel internacional en estos inicios del siglo XXI . Entre las medidas de retención, las políticas de becas y ayudas al estudio favorecen la equidad ya que garantiza una renta a las familias con menor nivel de recursos. En España, dentro del marco de la Estrategia 2015, la implantación de las becas salario pretendía garantizar el acceso y la persistencia a los estudios universitarios a aquellos grupos sociales más desfavorecidos económicamente. La presente investigación utiliza un modelo de regresión logística dirigido a buscar los factores determinantes de la permanencia del alumnado becado. El estudio se ha realizado con un total de 642 estudiantes de grado con beca salario de la cohorte 2010-11 de la Universidad de Barcelona. Con base a los resultados se puede a®rmar que la probabilidad de que un o una estudiante becada de la población objeto de estudio presente persistencia, aumenta con el incremento de la tasa de pre- sentación y con un alto porcentaje de asignaturas aprobadas. Los resultados estimados parecen indicar que la beca proporciona mayor dedicación al estu- dio y permite compensar las di®cultades del alumnado procedente de familias con bajos ingresos. Y por lo tanto se constituye en un instrumento potente para garantizar la equidad social.
其他摘要：The social dimension of higher education is one of the fundamental ele- ments of university policies at an international level in this early twenty-®rst century. Among the retention measures, scholarship policies and study aids support equity and guarantee an income for families with lower levels of re- sources. In Spain, within the framework of the 2015 Strategy, the implemen- tation of the «salary scholarships» aimed to ensure access and persistence at university for those economically disadvantaged social groups. This research uses a logistic regression model aimed at seeking the determinants of reten- tion of students on a scholarship. The study was conducted with a total of 642 undergraduate «scholarship salary» students of the class of 2010-11 at the University of Barcelona. Based on the results we can say that the probability of a scholarship student in this study population persisting with their stud- ies increases with an increased ®ling fee and a high percentage of subjects passed. The estimated results suggest that the scholarship provides greater dedication to study and compensates the dif®culties of students from low-in- come families. And so it becomes a powerful tool to ensure social equity.
