摘要：Este artículo expone algunas consideraciones sobre la relevancia del constructo evaluación para los procesos de formación educativa y académic a; partiendo de una reflexión desde la episteme de la paz. El estudio es una investigación teórico documental, que contrasta las visiones sobre la Educación, la Comunicación y la E ducación para la Paz con la Evaluación Respondiente de Stake (1982, 2006). Como conclusió n se puede afirmar que cada vez más se valora el discurso por la paz, hecho que se manifie sta en el aumento de investigaciones y esfuerzos en el área. Se debe considerar la evaluac ión como un elemento curricular, capaz de hacer que desde la solidaridad, la ternura y la con vivencia se generen la construcción de espacios significativos de comunicación.
其他摘要：This article presents some considerations about the relevance of the construct evaluation for educational and academic training processes; Starti ng from a reflection from the episteme of peace. The study is a theoretical documentary resea rch, which contrasts the visions on Education, Communication and Education for Peace wi th the Respondent Assessment of Stake (1982, 2006). In conclusion, it can be affirmed tha t the discourse for peace is increasingly valued, a fact that is manifested in the increase o f research and efforts in the area. Evaluation should be considered as a curricular element, capab le of making solidarity, tenderness and coexistence generate the construction of significan t communication spaces.
关键词：Educación para la paz; formación en comunicación; evaluación educativa para la paz.
其他关键词：Education for Peace; Communication Training; Educa tional Assessment for Peace.
