出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Este artigo é uma síntese das discussões feitas no Programa de Pós - Graduaçã o em Educação (PPGE) da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) na linha de pesquisa “Educação, comunicação e tecnologias” e produzida a partir de demandas das ações e projetos do Observatório de Práticas Escolares (OPE) da UDESC com financiamento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A pesquisa teve como objeto os usos das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) feitos pelos professores numa escola pública da rede municipal de educação de Florianóp olis, mapeando quais desses usos são efetivados com mais ou menos frequência nas práticas escolares à luz da fluência digital a fim de contribuir com discussões no tocante à apropriação tecnológica do professor. Como objetivo, pretendemos apresentar alguma s reflexões em torno da fluência digital do professor para usar essas TDIC na escola. Trata - se de um estudo de caso de natureza qualitativa com abordagem etnográfica inspirada na Cartografia de Rolnik (2007). Como instrumentos, fizemos uso de questionários , observações e entrevistas com professores do Ensino Fundamental II. Dos resultados, a insegurança docente emerge como uma das barreiras ao uso das TDIC na escola. Por fim, defendemos que a fluência digital opera no professor como um elemento pedagógico d e sua formação e que pode permitir usar as TDIC, superando o sentimento de insegurança que ronda os professores.
其他摘要：This article is a synthesis of the discussions carried out in the Postgraduate Program in Educat ion (PPGE) of the State University of Santa Catarina (UDESC) in the research line "Education, communication and technologies" and produced from the demands of the actions and projects Of the Observatory of School Practices (OPE) of UDESC with funding from the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The research had as object the uses of the digital technologies of information and communication (TDIC) made by the teachers in a public school of the municipal network of education of Florianópolis, mapping which of these uses are effected with more or less frequency in the school practices in light of the digital fluency. In order to contribute to discussions on the technological appropriation of the teacher. As an objective, we intend to present some reflections about the digital teacher's fluency to use these TDICs in school. This is a case study of a qualitative nature with an ethnographic approach inspired by the Cartografia de Rolnik (2007). As instruments, we used questionnaires, observations and interviews with Primary School teachers II. From the results, teacher insecurity emerges as one of the barriers to the use of TDIC in school. Finally, we defend that the digital fluency operates in the teacher as a pedagogical element of i ts formation and that can allow to use the TDIC, surpassing the feeling of insecurity that surrounds the teachers.
关键词：Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação; Fluência Digital; Segurança Docente; Usos de Tecnologias.
其他关键词：Digital Information and Communication Technologies; Digital Fluency; Teaching Safety; Uses of Technologies.
