出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Como objetivo de anunciar ações e relações que contribuem para a construção de uma didática humanizadora na Educação Básica e Superior, via práticas pedagógicas participativas, foram utilizadas como campo empírico duas instituições, uma de Ensino Fundamental e outra de Ensino Superior. O estudo decorre de duas pesquisas de abordag em qualitativa, do tipo etnográfico, que recorreram a entrevistas semiestruturadas, observação participante e análise de documentos para a coleta da empiria. Freire (1978, 1982, 2002, 1988, 2000, 2007, 2001, 1996, 1984) ; Shör e Freire (1986) ; Freire e Faun dez (1985) foram os teóricos que deram suporte às análises das relações escola/universidade - sociedade, ensino - pesquisa - aprendizagem, conhecimentos populares - conhecimentos eruditos, conteúdo - forma, elementos de uma didática humanizadora, de matriz freireana . Foi possível perceber que práticas participativas ganham vida nos dois níveis de ensino, em movimentos nos quais os estudantes assumem a condição de sujeitos sociais, construindo e re - construindo as bases que podem sustentar uma didática humanizadora, la streando a assunção de seus papéis sociais como sujeitos coletivos, com a capacidade de ler a realidade, interrogar - se e interrogá - la, realizando uma práxis transformadora.
其他摘要：With the objective of announcing actions and relationships t hat contribute to the construction of a humanizing didactics in basic and higher education, via participatory pedagogical practices. Two institutions, one of elementary education and one of higher education, were used as an empirical field. The study is ba sed on two qualitative researches of the ethnographic type, which used semi - structured interviews, participant observation and analysis of documents for the collection of the empiric study. Freire (1978, 1982, 2002, 1988, 2000, 2007, 2001, 1996, 1984); Shö r and Freire (1986) and Freire and Faundez (1985) were the theoreticians who supported the analyzes of school/university - society relations, teaching - research - learning, popular knowledge - learned knowledge, content - form, elements of a Humanizing Didactics, f rom Freirean matrix. It was possible to perceive that participatory practices were successful in both levels of education, in movements that students assume the condition of social subjects, constructing and re - constructing the bases that can support human izing didactics, to support the assumption of their social roles as collective subjects, with the capacity to read reality, to interrogate oneself and to interrogate it, performing a transforming praxis.
关键词：Prática Pedagógica; Prática Docente; Didática Humanizadora; Pedagogia de Paulo Freire.
其他关键词：Pedagogical Practice; Teaching Practice; Humanizing Didactics; Pedagogy of Paulo Freire.
