出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：À altura dos 40 anos do Programa de Pós - grad uação em Educação: Currículo, este artigo apresenta uma resenha de suas pesquisas na área do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos espaços curriculares. Os espaços curriculares são tratados como os ambientes de conhecimento criados em u niversidades, em locais públicos de cultura, em escolas regulares, em programas de atendimento a pessoas com deficiências físicas, em elaboração de jogos educacionais, em macroprogramas de formação de educadores, entre outros. A pesquisa teve início com a montagem de um banco de dados das teses e dissertações concluídas entre 1975 - 2014, a partir da análise de suas palavras - chave, resumos e títulos. O trabalho revela um amplo leque de esforços, competências, equipes envolvidas, instituições revisadas, teoria s debatidas e aprofundadas, campos de inovações para a educação a partir do crescimento, disseminação e evolução das TIC na sociedade e nos sistemas de educação formal, especialmente. As investigações debruçaram - se na análise da aprendizagem e ensino; no p apel do professor; nas denúncias dos equívocos do uso das tecnologias como panaceia; no uso das TIC como mero consumo de novidades; nas validações – ou não – de políticas públicas e nas potencialidades antevistas para seu uso. O mais marcante, no entanto, é o número de pesquisadores, suas proveniências de diferentes campos profissionais, seus territórios e seus olhares interdisciplinares. Os quadros sinóticos apresentados permitem ao leitor um discorrer sobre a própria história do pensamento educacional bra sileiro, suas políticas e suas expectativas de futuro.
其他摘要：At the time of the 40th anniversary of the Post - graduate education: curriculum Program, this article presents an overview of its research in the area of the use of Information and Communication Technologies (ICT) in curriculum areas. The curriculum areas are treated as the knowledge environments created in universities, in public places at regular schools, care fo r people with physical disabilities programs in developing educational games, teacher - training programs, among others. The research began with the assembly of a database of theses completed between 1975 - 2014, from the analysis of your keywords, abstracts a nd titles. The work reveals a wide range of expertise efforts; teams involved; institutions; theories; innovations fields for education from the growth, spread and evolution of ICT in society and in formal education systems, especially. Investigations have focused on the analysis of learning and teaching qualities, the complaints of the use of misconceptions as a panacea that exceed their power and promises related to the mere consumption of news, validations - or not - of public policies, the envisioned po tential for your use. The most striking, however, is the number of researchers, its origins from different professional fields, their territories and their interdisciplinary looks. The synoptic tables below allow the reader a talk about the history of the Brazilian educational thinking, their policies and their future expectations.
关键词：Educação; Currículo; Novas tecnologias na educação; Tecnologias da informação e comunicação; Cultura digital.
其他关键词：Education; Curriculum; New Technologies in Education; Information and Communication Technologies; Digital Culture.
