出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：A Pedagogia dos Contextos de Aprendizagem, que aqui apresentamos, procura reunir numa só área do conhecimento todas as teorias e práticas da concepção e exploração de soluções pedagógicas aplicáveis a ambientes de aprendizagem de todas as naturezas, presenciais, virtuais ou mistos, interativos ou não, tecnologicamente enriquecidos, ou não, controlados pelos docentes, ou não, condicionados, ou não, pelas realidades sociológicas em jogo. Neste artigo, clarificamos os principais conceitos, teorias e práticas da nossa proposta, defendendo uma concepção dos contextos de aprendizagem inspirada nas abordagens dos profissionais do design. A concluir, apresentamos três casos reais de contextos que desenvolvemos e pesquisámos recorrendo às nossas propostas. Acreditamos que a pedagogia dos contextos de aprendizagem constitui um tema central da pesquisa e da prática da educação e da aprendizagem no século XXI.
其他摘要：The Pedagogy of Learning Contexts, presented in this paper, seeks to bring together in a single body of knowledge all the theories and practices for the design and deployment of educational solutions applicable to learning environments of all kinds, face-to-face, virtual or blended, interactive, or not, technology enriched, or not, teacher-controlled, or not, conditioned, or not, by the sociological realities at play. The paper clarifies the main concepts, theories and practices of our proposal, advocating, for the design of learning environments, an approach inspired in those followed by design professionals. To conclude, we present three genuine cases of learning contexts we have developed and researched in agreement with our proposals. We believe that the pedagogy of learning contexts is a central research and practice topic for education and learning in the twenty-first century.
关键词：Autonomia; Contextos de aprendizagem; Democracia; Design; Paulo Freire.
其他关键词：Autonomy; Learning contexts; Democracy; Design; Paulo Freire.
