摘要：El propósito del trabajo es realizar un análisis d e la Gestión Pedagógica e Integración de Proyectos Educativos en las Escuelas Rurales; exponiendo elem entos teóricos valiosos para la configuración de su sistematización. Esta investigación es analítica, a poyada dentro del paradigma positivista, razón po r la cual se utiliza un estudio estadístico cuantitativo para el procesamiento de los datos obtenidos a través d e la aplicación de los instrumentos. Con un diseño de ca mpo, no experimental. Conformada por una población de (10) Directivos, (72) Docentes y (36) Representante s de 3 Núcleos Rurales del Municipio Miranda. Se di señó un cuestionario, tipo Lickert de 39 ítems. El trata miento estadístico para analizar los resultados fue mediante estadística descriptiva, utilizando tendencia centr al como la media aritmética. Se concluyó que el pro ceso de gestión pedagógica en la integración de los proyect os educativos productivos se realiza casi siempre d e manera medianamente efectiva.
其他摘要：This research is analytical, supported within the p ositivist paradigm, which is why a quantitative sta tistical study for processing data obtained through the applicatio n of instruments and thus an analysis of the Educat ional Management and Integration Project is used educatio n in Rural Schools; exposing valuable theoretical elements for configuring its systematization. With a field design, not experimental. Composed of a pop ulation (10) Managers (72) teachers and (36) Representative s 3 Rural Municipality Kernels of Miranda. a questionnaire, Likert type of 39 items was designed . The statistical analysis was to analyze the resul ts using descriptive statistics, using central tendency as t he arithmetic mean. It was concluded that the proce ss of teaching management in the integration of productiv e educational projects almost always done fairly effectively.
关键词：Gestión pedagógica; integración de proyectos productivos; escuelas rurales.
