摘要：هدف این پژوهش بررسی تأثیر آموزش حافظه کاری هیجانی در راهبردهای تنطیم شناختی هیجان نوجوانان مبتلابه اختلال استرس پس از ضربه بود. برای این منظور، 5 نفر نوجوان (3 دختر و 2 پسر) از یکی از مراکز نگهداری کودکان کار در شهر کرج با استفاده از ابزارهای تشخیصی (مصاحبه بالینی ساختاریافته و مقیاس تأثیر رویداد (ویس و مارمر، 1997) و به‌صورت داوطلبانه انتخاب شدند. افراد انتخاب‌شده به‌صورت انفرادی، طی 20 جلسه تحت آموزش حافظه کاری هیجانی قرار گرفتند و همه افراد در سه مرحله (قبل از آموزش، پس از آموزش و 2 ماه پیگیری) به‌وسیله‌ی پرسشنامه راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان ارزیابی شدند. برای تجزیه تحلیل دادهها از تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرنی استفاده شد. نتایج تجزیه‌وتحلیل دادهها بیانگر این بود که آموزش حافظه کاری هیجانی منجر به بهبود راهبردهای سازگارانه تنظیم شناختی هیجان در مؤلفه تمرکز مجدد بر برنامه‌ریزی و ارزیابی مجدد مثبت در آزمودنی‌ها و همچنین کاهش راهبردهای ناسازگارانه تنظیم شناختی هیجان در مؤلفه‌های ملامت خویشتن، ملامت دیگران و فاجعه‌سازی آزمودنی‌ها از مرحله پیش‌آزمون تا پس‌آزمون و پیگیری شده است. با توجه به نتایج پژوهش حاضر، میتوان گفت آموزش حافظه کاری هیجانی، گزینه مناسبی برای بهبود راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در نوجوانان مبتلابه اختلال استرس پس از ضربه می‌باشد.
其他摘要：The aim of this study was to investigate the effect of emotional working memory training on Cognitive Emotion Regulation Strategiesin adolescents afflicted with Post- Traumatic Stress Disorders (PTSD). Five adolescents (M: 2 F: 3) were selected voluntarily by some recognizing tools (SCID-I) & (IES-R)) from one of the working child care center in Karaj. Selected people – one by one were under emotional working memory training during 20 sessions. All people were assessed during three stages- pre-training, in training and 2-month follow-up by Cognitive Emotion Regulation Questionnaire. For data analysis variance analysis (repeated measures) and Bonferroni test were used. The results represents that emotional working memory training results in increase in ability of participants in adaptive strategies: Refocus on Planning and Positive Reappraisal components. Also, in non-adaptive strategies: Self-blame, Catastrophizing and Other-blame had significant decreases in participants from pretest to post test and then to follow up. Regarding the current study, it can be said that emotional working memory training is an appropriate choice for improve Cognitive Emotion Regulation Strategies in adolescents suffering from Post- Traumatic Stress Disorders (PTSD).
关键词：اختلال استرس پس از ضربه;راهبردهای تنظیم شناختی هیجان;حافظه کاری هیجانی
