出版社：Institute of Information Technologies and Learning Tools NAPS of Ukraine
摘要：У статті з позицій праксеології розглянуто аспекти формування у майбутніх учителів умінь обрати серед розмаїття програмних засобів саме той продукт, який за наявним у ньому інструментарієм виявиться найраціональнішим для розв’язання конкретної професійної задачі (на прикладі підготовки вчителів інформатики) використовувати програми динамічної математики (ПДМ). Описано технологію формування таких умінь, яка базується на формулі «одна задача – різні програмні засоби». Описано методику організації відповідного експериментального навчання на базі Сумського державного педагогічного університету (Україна) і наведено результати статистичного опрацювання одержаних даних на основі непараметричного знакового критерію для залежних вибірок. Виявлено, що урахування такого підходу забезпечує позитивну динаміку рівня підготовки майбутніх учителів інформатики на рівні значущості 0,05.
关键词：підготовка вчителя;праксеологічний підхід;формування умінь раціонально обрати програмний засіб;формування професійних умінь;технологія підготовки вчителя;комп’ютерні інструменти вчителя;критерій знаків;подготовка учителя;праксеологический подход;формирование умений рационально выбирать программное средство;формирование профессиональных умений;технология подготовки учителя;компьютерные инструменты учителя;критерий знаков;teacher’s preparation;praxeology approach;forming of the abilities to choose programme means rationally;forming of the professional abilities;technology of teacher’s preparation;teacher’s computer tools;the sign test
