期刊名称：ŽIVOT I ŠKOLA, časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja
印刷版ISSN：0044-4855
出版年度：2017
卷号：LXIII
期号：2
页码：75-85
语种：Croatian
出版社：Faculty of philosophy Osijek, Faculty of education in Osijek 31 000 Osijek, L. Jagera 9
摘要：Die Grundschule ist die Grundlage für Weiterbildung und lebenslanges Lernen von Schülern. In der Schule werden die Schüler sehr oft mit der Bewertung ihres Wissen und schulischem Misserfolg konfrontiert. Der Misserfolg in der Schule führt meistens zum Stress, weil die Note ein Feedback ist, das der Schüler über seine Fähigkeiten erhält. Um herauszufinden, ob es Unterschiede bei der Schülerperzeption von schwächeren Noten im Hinblick auf das Bildungsgebiet (Dorf oder Stadt) gibt, wurde eine Studie über die Meinungen der Schüler zu schwächeren Noten, über ihre Wirkung auf das Schülerverhalten auf dem Dorf und in der Stadt, über die Entdeckung der Unterschiede bei der Hilfeleistung seitens der Eltern beim Lernen und Entdeckung der Unterschiede in der Ehrlichkeit der Schüler ihren Eltern gegenüber bezüglich der erhaltenen Noten im Hinblick auf das Bildungsgebiet durchgeführt. Die Studie wurde an einer Stichprobe von 111 Schülern durchgeführt, von denen 52 Schüler eine Schule auf dem Dorf und 59 Schüler eine Schule in der Stadt besuchen. Die statistische Analyse der Daten zeigte, dass es keine Unterschiede zwischen der Perzeption von Schulnoten der Schüler auf dem Dorf und in der Stadt gibt. Es zeigte sich auch, dass es keine Unterschiede bei den Auswirkungen von schwächeren Schulnoten auf die Emotionen der Schüler auf dem Dorf und in der Stadt gibt. Der einzige statistisch signifikante Unterschied bestand in der Ehrlichkeit der Schüler auf dem Dorf und in der Stadt. Die Schüler, die auf dem Dorf leben, verschweigen ihren Eltern öfter eine schlechte Note als die Schüler, die in der Stadt leben.
