摘要：En la actualidad el conocimiento generado, a partir de los procesos de in - vestigación, es clave para el desarrollo económico y social de una sociedad, donde las universidades deben adaptarse flexibilizando sus procesos para la gestión de la transferencia del conocimiento, a través de la orientación de sus proyectos hacia la solución de problemas concretos de la sociedad. Por su parte, los cambios del entorno socioeconómico y el cambio de paradigma de la nueva función de las universidades, han llevado a reconocer, como parte de su quehacer misional, las actividades de transferencia para la generación de sus propios recursos, dando lugar a la aparición de modelos que permiten el intercambio de conocimientos. El objetivo del presente trabajo es socializar los diferentes modelos de transferencia en la investigación, extensión y docencia en las instituciones universitarias, sirviendo como punto de partida para la propuesta de un modelo conceptual y para la gestión de la transferencia de conocimientos en una facultad de ciencias exactas y naturales. De manera exploratoria se realizaron búsquedas especializadas en la literatu - ra, donde se identificó, en el ámbito mundial, cómo se realiza la transferencia de los conocimientos en algunas instituciones exploradoras de conocimiento, lo que permitió identificar diferentes modelos de transferencia. Como resultado de la investigación se identificaron los cinco modelos más relevantes de transferencia del conocimiento, que sirvieron de punto de par - tida en la construcción de un modelo para una facultad de ciencias exactas y naturales de una institución de Educación Superior
其他摘要：Currently, the knowledge generated based on research processes is key for economic and social development in a society where universities need to adapt by making their knowledge transfer management processes more flexible so as to orient their projects toward solving specific issues faced by our society. The changes in the socio-economic setting and the paradigm shift in the new role of universities has led them to include in their mission statement transfer activities that generate their own resources, which in turn give way to models that allow knowledge exchange. The aim of this study is to address different transfer models in research, extension, and teaching in universities which will serve as a platform to propose a conceptual model for knowledge transfer management in a faculty of exact and natural sciences. Specialized literature searches were conducted in an exploratory manner in order to identify how knowledge transfer is performed in some knowledge exploration institutions worldwide making it possible to identify various knowledge transfer models. As a result of this research, the five most relevant knowledge transfer models were identified to serve as a starting point to develop a model for a faculty of exact and natural sciences at a higher education institution.
