摘要：En Cuba, no existen instrumentos propios para la evaluación de la inteligencia. Para solucionar el problema, el Centro de Neurociencias de Cuba, y en especial, el Departamento de Neurociencias Educacionales, diseñó una Batería de Rendimiento Intelectual (BRI) para niños escolares cubanos (conformado por Escala capacidad Intelectual, ECI y Analogías verbales, AV). Objetivos : ( 1) Completar y validar la BRI para la evaluación de Gf y Gc en niños cubanos de edad escolar, (2) Método . Determinar la contribución única de Gf y Gc, evaluada con la BRI, en el aprovechamiento académico en niños cubanos. Se aplicaron dos estudios. a) Vali dación de la ECI con una muestra de 370 niños entre 7 y 11 años (N1 – 270 para calcular punto de corte y N2 para validar los puntos de corte). b) Diseño de la AV con una muestra de 36 niños entre 10 y 11 años. Resultados. La ECI resulta una prueba apropiad a para detectar al niño escolar con riesgo intelectual. El resultado se sustenta en la alta coincidencia (89%) con el WISC - R para clasificar niños con trastornos intelec- tuales. El diseño de la AV presenta apropiadas propiedades psicométricas, pues presenta significativas correlaciones con la sub - prueba de Vocabulario del WISC - R. Conclusiones . La BRI presenta apropiadas propiedades psicométricas para detectar el riesgo intelectual en niños cubanos .
其他摘要：In Cuba not have own instruments for the assessment of intelligence. To resolve the problem, the Neuroscience Center of Cub a, and the Department of Educational Neuroscience, design a Battery of Intellectu al Performance (BIP) for school children (Intellectual Capacity Scale, ICE and Verbal Analogy, VA). Objectives: (1) to complete and validate the BIP for the evaluation of Gf and Gc in cuban children of school ag e, (2) Method . Determine the unique contribut ion of Gf and Gc, evaluated with the BIP, on academic achievement in Cuban children. Two studies were applied. a) Validation of the ICE with a sample of 370 children between 7 and 11 years (N1 - 270 to calculate the cut - off point and N2 to validate the cut - off points). b) Design of the VA with a sample of 36 children between the ages of 10 and 11 years. Results . The ICE is a proper test to detect the child with intellectual risk. The result is based on the high coincidence (89%) with the WISC - R to classify children with intellectual disorders. The design of the VA presents appropriate psychometric properties, because it presents significant correlations with the sub - vocabulary test of the WISC - R. Conclusions . The BIP presents appropriate psychometric propert ies to detect risk Cuban intellectual in school children.
