摘要：O objetivo deste estudo foi identificar possíveis diferenças e semelhanças em rela - ção e habilidades sociais e ao bem-estar subjetivo associadas aos domínios de dotação (inteligência geral, criatividade, socioafetivo e sensoriomotor). Participa - ram 269 crianças dotadas e talentosas, de ambos os sexos, entre oito e 12 anos. Os participantes responderam ao Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais (SSRS-BR), à Escala Multidimensional de Satisfação de Vida para Crianças e a Escala de Afeto Positivo e Negativo para Crianças. Foram encontradas diferenças em algu - mas classes de habilidade sociais e em alguns indicadores de bem-estar subjetivo para os domínios socioafetivo e sensoriomotor e subdomínios verbal e matemático, sendo este último subdomínio o que apresentou maiores diferenças. Os resultados alcançados trazem algumas contribuições para a área, uma vez que não foram encontradas pesquisas comparando crianças dotadas em diferentes domínios em relação às variáveis deste estudo.
其他摘要：This paper aims to identify possible differences and similarities in relation to social skills and subjective well-being associated to the giftedness domains (general intel- ligence, creativity, socio-affective and sensorimotor). A total of 269 gifted and tal - ented children, of both genders, between the ages of eight and twelve participated in this study. The participants replied to the Social Skills System of Evaluation, the Multidimensional Scale of Life Satisfaction for Children and the Positive and Negative Affection Scale for Children. Differences were found in some classes of social skills, and in some indicators of subjective well-being for the socio-affective and sensorim - otor domains, as well as in verbal and mathematic subdomains. The latter subdomain being the one which presented the biggest differences. The results achieved bring some contributions to the area, since no researches comparing gifted children in dif - ferent domains in relation to the variables of this study were found.
