摘要：O artigo apresenta a experiência do projeto de extensão Espaço Jovem, realizado pelo Instituto Federal da Paraíba - campus Sousa, em uma escola de ensino médio e objetivou ampliar a rede de comunicação sobre os direitos das pessoas deficientes na perspectiva da construção de uma escola inclusiva e de uma cultura de paz. A metodologia privilegiou a formação de 20 estudantes em oficinas por meio das quais circulou informações sobre os direitos das pessoas deficientes e ações relacionadas à convivência com as diferenças. O projeto contribuiu para reconfigurar os conceitos de deficiência e protagonismo juvenil, ao tempo em que desafiou os educadores a desenvolver uma competência técnica e sensibi - lidade pedagógica capaz de considerar as contradições do protagonismo juvenil na escola.
其他摘要：The article presents the experience of the extension project called Youth Space car - ried out in a high school in the city of Sousa and conducted by the Federal Institute of Paraíba. The project’s aim was to expand the communication network about the rights of disabled people in the perspective of building an inclusive school and a cul- ture of peace. The methodology favored the formation of 20 students in workshops where information on the rights of disabled people was given and actions related to living with the differences were discussed. The project not only contributed to recon - figure the concepts of disability and youth leadership, but also challenged educators to develop technical competence and pedagogical sensitivity for being able to con- sider the contradictions of youth participation in school.
