摘要：La formación de profesores de fí sica es una necesidad creciente dado el bajo nivel mostrado por los estudiantes en diversos indicadores tales como PISA . Sin embargo, el que los profesores puedan asistir de manera presencial a las universidades es difícil dada su carga acadé mica frente a grupo. Por lo anterior, la formación en línea se ha convertido en una opción viable que permite no solo la preparación de los profesores sino además el intercambio con colegas más allá de su medio y región. U na característica que ha tenido la educación en línea es la de “adaptar” metodologías propias de los programas presenciales en sus estrategias de aprendizaje. En este trabaj o mostramos los resultados de adaptar las Clases Demostr ativas Interactivas en la formación de profesores de física que cursan estudios de Doctorado en Física Educativa . Se encuentra que la metodología permite no solo un aprendizaje efectivo en los profeso res, sino que además produce un efecto multiplicador al permitir a los propios profesores al reproducir esta misma metodología con sus propios estudiantes. Finalmente, se muestra cómo se mejora la comunicación de experiencias por parte de los profesores al tener intercambio a distancia con colegas de diversos países participantes en el ejercicio.
其他摘要：Physics teachers training is a growing necessity because the low level shown by students in several indicators like PISA. However, that teachers could go in presential form to universities is not easy because their hard work in class. For this the online formation has become in a viable option that allow not only the teachers training but interchange with colleagues in other beyond of their own region. On the other hand, a characteristic that have been the online education in "adapting" methodologies from presential education in it s own learning strategies. In this work we show the results of adapting of Interactive Demo n strative Lectures of Sokoloff to physics teachers training that are made doctoral courses i n physic s education. We found that the methodology allows not only an eff ective learning to teachers, also produce a multiplier effect when the teachers reproduce this methodology with their students. Finally, we show how is better the experiences communication between the teachers when they chat online with colleagues in sev er al countries in this exercise .
关键词：Formación Docente; Física Educativa; Aprendizaje Activo; Educación a Distancia; Estudios de Posgrado.
其他关键词：Teachers Training; Physics Education; Active Learning; Online Education; Postgraduate Programs.
