摘要：Nesta comunicação apresentamos uma revisão de estudos publicados em diversos países sobre a temática Avaliação por Pares Online (OPA), identificando tecnologias digitais e estratégias didático-pedagógicas que poderão ser utilizadas no ensino superior, na modalidade blearning. Para o feito, foi realizada uma revisão sistemática da literatura em que foi possível identificar 10 propostas relevantes, considerando os seguintes critérios: i) objetivos bem definidos; ii) metodologia clara e iii) identificação das tecnologias utilizadas. Os resultados apontam que a OPA quando associada com tecnologias digitais pode ser considerada uma alternativa viável a ser utilizada no ensino híbrido contribuindo para promover a colaboração entre os atores do processo educacional, oportunizando-os assumirem o protagonismo da sua aprendizagem. Por promover o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico do aluno, constitui-se como uma proposta pedagógica inovadora que poderá ser aplicada por professores e pesquisadores no ensino superior, visando a consecução de uma aprendizagem colaborativa em rede.
