出版社：Institute of Information Technologies and Learning Tools NAPS of Ukraine
摘要：Розглянуто суб’єктивні й об’єктивні моделі уявлення учнем оточуючого світу і змін у ньому. У контексті цих моделей запропонована формула мети навчальної діяльності учня та мети побудови його індивідуальної освітньої траєкторії. Детально розглянуті етапи побудови і реалізації індивідуальної освітньої траєкторії (ІОТ) учня. Виділено ключові функції кожного етапу. Для деяких функцій запропоновані відповідні інформаційно-комунікаційні інструменти. Показано, що для реалізації ІОТ доцільно застосовувати інтегровані інформаційні ресурси. Представлено діючий прототип такого ресурсу "Освітньо-профорієнтаційна карта України" (https://edupoi.in.ua). Окремо звертається увага на основний елемент профорієнтаційної карти – можливість її поєднання з ІОТ. Проаналізовано потенціал поєднання профорієнтаційних інформаційних ресурсів зІОТ та портфоліо учня.
关键词：індивідуальна освітня траєкторія;портфоліо;освіта;освітні стандарти;мета навчання;профорієнтація;інформаційно-комунікаційні технології;индивидуальная образовательная траектория;портфолио;образование;образовательные стандарты;цель обучения;профориентация;информационно-коммуникационные технологии;individual educational trajectory;portfolio;education;educational standards;the purpose of training;career guidance;information and communication technologies
