摘要：O presente artigo se propõe a discutir a utilização de recursos da Informática para promover acessibilidade ao currículo a partir de uma pesquisa de mestrado (AUTOR, 2017). A investigação aborda o uso da tecnologia na escolarização de dois estudantes com autismo, em uma escola pública do Rio de Janeiro, no Ensino Fundamental. As atividades realizadas na pesquisa são analisadas tendo em vista os pressupostos sobre acessibilidade ao currículo e Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Conclui-se que a acessibilidade ao currículo não deve estar pautada em possíveis déficits ou dificuldades dos estudantes, sua concepção deve ser ampla o suficiente para que este considere as características de todo o alunado.
