期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：1097-1102
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：Pesquisa que trata sobre o olhar do professor sobre o livro didático de Ciências dos anos iniciais, focalizado na educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). O objetivo consistiu em identificar de que maneiras os professores percebem que o livro didático, de 4º e 5º ano, utilizado por eles, apresenta potencial para a educação CTS. Metodologia de abordagem qualitativa, com realização de oficina pedagógica e utilização de um roteiro de análise para os professores se posicionarem sobre o livro didático que utilizam. A análise textual discursiva direcionou o tratamento dos dados. Os resultados apontaram que os professores identificam algumas potencialidades para a educação CTS, tais como: abordagens sociais e ambientais ao tratar sobre o desmatamento, impactos das indústrias, os riscos e benefícios de algumas intervenções humanas no ambiente, dentre outras.
其他摘要：Pesquisa que trata sobre o olhar do professor sobre o livro didático de Ciências dos anos iniciais, focalizado na educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). O objetivo consistiu em identificar de que maneiras os professores percebem que o livro didático, de 4º e 5º ano, utilizado por eles, apresenta potencial para a educação CTS. Metodologia de abordagem qualitativa, com realização de oficina pedagógica e utilização de um roteiro de análise para os professores se posicionarem sobre o livro didático que utilizam. A análise textual discursiva direcionou o tratamento dos dados. Os resultados apontaram que os professores identificam algumas potencialidades para a educação CTS, tais como: abordagens sociais e ambientais ao tratar sobre o desmatamento, impactos das indústrias, os riscos e benefícios de algumas intervenções humanas no ambiente, dentre outras.
