期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：1209-1214
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：Dadas as necessidades da inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio e a escassez de trabalhos aplicados em sala de aula que abordam Relatividade Restrita, propôs-se uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) sobre o tema e se investigou se esta é mais facilitadora da Aprendizagem Significativa do que as aulas tradicionais. A UEPS e as aulas tradicionais foram aplicadas em grupos distintos de alunos, avaliados por meio de um questionário antes e depois das intervenções. Quando comparados os resultados referentes a estes dois momentos, observa-se um aumento de ganho na média das avaliações posteriores para ambos os métodos, com uma diferença significativa em favor da UEPS. Utilizou-se da análise estatística inferencial para validar o questionário e mostrar que as diferenças observadas estão estatisticamente ligadas às intervenções.
其他摘要：Dadas as necessidades da inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio e a escassez de trabalhos aplicados em sala de aula que abordam Relatividade Restrita, propôs-se uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) sobre o tema e se investigou se esta é mais facilitadora da Aprendizagem Significativa do que as aulas tradicionais. A UEPS e as aulas tradicionais foram aplicadas em grupos distintos de alunos, avaliados por meio de um questionário antes e depois das intervenções. Quando comparados os resultados referentes a estes dois momentos, observa-se um aumento de ganho na média das avaliações posteriores para ambos os métodos, com uma diferença significativa em favor da UEPS. Utilizou-se da análise estatística inferencial para validar o questionário e mostrar que as diferenças observadas estão estatisticamente ligadas às intervenções.
