期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：3331-3336
语种：Spanish
出版社：Universitat de València
摘要：El propósito de este trabajo es contribuir a la mejora del tratamiento didáctico de la biodiversidad. Para llevar a cabo la investigación se constituyeron un total de 36 unidades experimentales, en forma de grupos integrados cada uno por tres alumnos, extraídas de grupos de primer curso de bachillerato En esta investigación adoptaremos el método del cluster, basado en el modelo de análisis de la argumentación de Toulmin, para medir la mejora en la complejidad de la argumentación. Los resultados reflejan la dificultad, que supone para alumnos que todavía no han recibido una preparación específica en competencias de contextualización de la biodiversidad, el hecho de formular argumentos cuya estructura esté integrada por más de un componente adicional respecto al modelo básico integrado por pruebas, conclusión, y justificación.
其他摘要：El propósito de este trabajo es contribuir a la mejora del tratamiento didáctico de la biodiversidad. Para llevar a cabo la investigación se constituyeron un total de 36 unidades experimentales, en forma de grupos integrados cada uno por tres alumnos, extraídas de grupos de primer curso de bachillerato En esta investigación adoptaremos el método del cluster, basado en el modelo de análisis de la argumentación de Toulmin, para medir la mejora en la complejidad de la argumentación. Los resultados reflejan la dificultad, que supone para alumnos que todavía no han recibido una preparación específica en competencias de contextualización de la biodiversidad, el hecho de formular argumentos cuya estructura esté integrada por más de un componente adicional respecto al modelo básico integrado por pruebas, conclusión, y justificación.
