期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：1295-1302
语种：Portuguese
出版社：Universitat de València
摘要：A pesquisa analisou o uso de analogias em temas relacionados ao ensino da célula em livros didáticos de Biologia do Programa Nacional do Livro Didático do Ministério da Educação-PNLD (Brasil). As análises foram realizadas por meio dos critérios estabelecidos por Curtis e Reigeluth (1984) e Thiele e Treagust (1994). Como resultado, encontraram-se 269 analogias, sendo mais frequentes as funcionais, com nível de enriquecimento simples e com apresentação verbal. Analogias tradicionais foram encontradas repetidamente, como a “escada em espiral” (DNA) , “chave e fechadura” (enzimasubstrato) e “moeda energética” (ATP). Os autores raramente utilizaram o manual do professor para discutir limitações e abrangências de analogias apresentadas no livro texto.
其他摘要：A pesquisa analisou o uso de analogias em temas relacionados ao ensino da célula em livros didáticos de Biologia do Programa Nacional do Livro Didático do Ministério da Educação-PNLD (Brasil). As análises foram realizadas por meio dos critérios estabelecidos por Curtis e Reigeluth (1984) e Thiele e Treagust (1994). Como resultado, encontraram-se 269 analogias, sendo mais frequentes as funcionais, com nível de enriquecimento simples e com apresentação verbal. Analogias tradicionais foram encontradas repetidamente, como a “escada em espiral” (DNA) , “chave e fechadura” (enzimasubstrato) e “moeda energética” (ATP). Os autores raramente utilizaram o manual do professor para discutir limitações e abrangências de analogias apresentadas no livro texto.
