期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2017
期号：Extra
页码：171-176
语种：Spanish
出版社：Universitat de València
摘要：El estudio describe el cambio del conocimiento didáctico del contenido (CDC) a través de un programa de intervención, como medio para la formación del profesorado de física basado en la reflexión sobre la enseñanza del campo eléctrico. La investigación se llevó a cabo en Colombia con dos profesores de física de Bachillerato, durante dos años consecutivos. La metodología propuesta corresponde a los estudios de caso de tipo descriptivo. Los resultados más significativos nos sugieren que CDC en la planificación, es cada vez más elaborado en la medida en que los profesores adquiere mayor confianza en el contenido que enseña, adquiere una mayor comprensión de los contextos de enseñanza, revisa sus prácticas docentes y, crean nuevas formas de representación didáctica.
其他摘要：El estudio describe el cambio del conocimiento didáctico del contenido (CDC) a través de un programa de intervención, como medio para la formación del profesorado de física basado en la reflexión sobre la enseñanza del campo eléctrico. La investigación se llevó a cabo en Colombia con dos profesores de física de Bachillerato, durante dos años consecutivos. La metodología propuesta corresponde a los estudios de caso de tipo descriptivo. Los resultados más significativos nos sugieren que CDC en la planificación, es cada vez más elaborado en la medida en que los profesores adquiere mayor confianza en el contenido que enseña, adquiere una mayor comprensión de los contextos de enseñanza, revisa sus prácticas docentes y, crean nuevas formas de representación didáctica.
