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  • 标题:O ensino de ciências no contexto da educação de jovens e adultos no estado de Goiás, Brasil : uma análise de dissertações
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  • 作者:Marilda Shuvartz ; José Firmino De Oliveira Neto ; Fabíola Correia De Souza Araújo Moreira
  • 期刊名称:Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
  • 印刷版ISSN:2174-6486
  • 出版年度:2017
  • 期号:Extra
  • 页码:1447-1452
  • 语种:Portuguese
  • 出版社:Universitat de València
  • 摘要:O trabalho objetiva compreender como as dissertações do PPGECM/UFG revelam o contexto da EJA no Ensino de Ciências, em específico para o estado de Goiás. Assim, empregou-se uma pesquisa bibliográfica , estado da arte. O corpus de análise se constitui de dissertações, produzidas no período de 2009-2016. A busca realizada no site do programa ocorreu mediante o descritor “educação de jovens e adultos”. Foram encontrados onze trabalhos, dos quais oito correspondiam a relação EJA e Ensino de Ciências. Após, a identificação dos trabalhos realizou-se a leitura dos resumos visando a compreensão geral dos estudos, para subsequente leitura integral na busca por alguns descritores: 1) identificação; 2) foco temático do trabalho; 3) nível e área de ensino; 4) objetivo do trabalho; 5) metodologia e 6) contexto da EJA. Por fim, concluiu-se que há necessidade de ampliar o estudo da EJA no contexto investigado, visando contribuir com a consolidação das pesquisas acerca do ensino de ciências.
  • 其他摘要:O trabalho objetiva compreender como as dissertações do PPGECM/UFG revelam o contexto da EJA no Ensino de Ciências, em específico para o estado de Goiás. Assim, empregou-se uma pesquisa bibliográfica , estado da arte. O corpus de análise se constitui de dissertações, produzidas no período de 2009-2016. A busca realizada no site do programa ocorreu mediante o descritor “educação de jovens e adultos”. Foram encontrados onze trabalhos, dos quais oito correspondiam a relação EJA e Ensino de Ciências. Após, a identificação dos trabalhos realizou-se a leitura dos resumos visando a compreensão geral dos estudos, para subsequente leitura integral na busca por alguns descritores: 1) identificação; 2) foco temático do trabalho; 3) nível e área de ensino; 4) objetivo do trabalho; 5) metodologia e 6) contexto da EJA. Por fim, concluiu-se que há necessidade de ampliar o estudo da EJA no contexto investigado, visando contribuir com a consolidação das pesquisas acerca do ensino de ciências.
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