期刊名称：AMBIENTE & EDUCAÇÃO - Revista de Educação Ambiental
印刷版ISSN：2238-5533
出版年度：2017
卷号：22
期号：2
页码：6-27
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal do Rio Grande
摘要：Transformar as relações de ensinar e aprender, na perspectiva de superar "práticas bancárias" é um tema relevante no campo da (trans)formação docente. Neste trabalho, as pesquisadoras compartilham a proposição do diário de registros como instrumento de apoio às práticas crítico-reflexivas. Com base em suas experiências de ensino e pesquisa, buscam responder um questionamento recorrente: “afinal, como fazer?”. Para tanto, realizam análise documental revisitando produções acadêmicas anteriores, bem como seus próprios diários de registros. Resulta desta análise uma compreensão não prescritiva sobre o “como fazer”, identificando quatro momentos constitutivos, também compreendidos como um processo de (trans)formação docente: o convite; os primeiros registros; a mediação do processo; e a avaliação da experiência. Espera-se que esta sistematização contribua para orientar a recriação da experiência do diário de registros em outros contextos de ensino-pesquisa.
关键词：Educação bancária;Diário de registros;(Trans)formação docente.
