摘要：Resumo: Este trabalho tem por objetivo analisar as possibilidades de interatividade entre professores em processo de formação continuada no contexto da rede social Facebook por meio das postagens realizadas em um grupo de professores. Será apresentada uma pesquisa qualiquantitativa, integrada a um grupo de pesquisa, o qual ofereceu uma formação continuada de professores, indígenas (na Aldeia Bananal, município de Aquidauana, MS) e não indígenas (de uma Universidade Privada), voltada para as discussões sobre as tecnologias no contexto educacional, com foco na interconectividade, linguagem e colaboração. Os resultados construídos ao longo da pesquisa mostram que abordagens distintas das atuais utilizadas nas postagens pelos membros do grupo podem ser desenvolvidas para que haja mais interação mútua e interatividade entre os participantes. Verificou-se também que o caminho para uma maior interatividade pode ser aprimorado com a participação-intervenção dos integrantes do grupo.↓Résumé: Ce travail a pour objectif d'analyser les possibilités d'interactivités entre professeurs en procedure de formation continue dans le contexte du reseau social facebook à travers des publications réalisés dans le groupe. Il sera presenté une étude quali-quantitative integré au groupe des études et des recherches en technologie educationel et éducation à distance, qui a offert une formation continue aux professeurs indigènes (Aldeia Bananal, municipalité Aquidauana, MS) et pas indigènes (université privé), retour dans les discussion sur les technologies dans le contexte educationel, avec pour cible l'interconectivite, langue et collaboration. Les resultats construits au long de la recherche montrent qu'aborder diverses actualités utilisés dans les postes des membres du groupe peuvent entrainer une hausse des interaction mutuels et des interactivités entre les participants. Il a aussi été verifier que le chemin pour une meilleure activite pourrait-etre raffiné avec la participation et l'intervention des membres du groupes.↓Resumen: Este trabajo tiene el objetivo de analizar las posibilidades de interactividad entre profesores en proceso de formación continua en el contexto de la red social Facebook por medio de las publicaciones realizadas en un grupo de profesores. Se trata de una investigación cuali-cuantitativa, integrada a un grupo de pesquisa, el cual ofreció una formación continua de profesores, indígenas (en la Aldea Bananal, municipio de Aquidauana, MS) y no indígenas (de una Universidad Particular), centrada en discusiones sobre las tecnologías en el contexto educacional, destacando la interconectividad, el lenguaje y la colaboración. Los resultados alcanzados a lo largo de la pesquisa muestran que se pueden abordar otros asuntos, diferentes de los actuales utilizados en las publicaciones de los miembros del grupo, para que haya más interacción mutua e interactividad entre los participantes. Se verificó también que el camino para una mayor interactividad puede ser mejorado con la participación-intervención de los integrantes del grupo.
其他摘要：Abstract: This work analyzes the interactivity possibilities among teachers in teacher education process in the Facebook social network context by means of teachers' posts. A quali-quanti integrated research will be presented, associate to a research group which offered a teache course to indigenous teachers (in the Aldeia Bananal, municipality of Aquidauana, MS) and non-indigenous teachers (from a Private University focusing technologies on educational context, interconnectivity, language and collaboration). The results built up during the research show that different approaches to the present ones used in the postings by the group members can be developed so that there could be more mutual interaction and interactivity among the participants. It was also verified that the way to greater interactivity can be improved with the participation-intervention of the group members.
关键词：interatividade;Facebook;formação continuada de professores;interactivité;Facebook;formation continue de professeurs;interactividad;Facebook;formación continua de profesores
