摘要：Este artigo tem por objetivo explorar o trabalho com a Matemática na Educação Infantil enfatizando o processo de ensino-aprendizagem, a importância das concepções e das práticas pedagógicas dos docentes. Além disso, este trabalho expressa alguns métodos existentes para trabalhar com a Matemática, visto que esta já é utilizada pela criança mesmo antes de frequentar a escola. Foi utilizada a metodologia bibliográfica para então fazer um estudo e um levantamento teórico sobre esse assunto, podendo assim realizar análises referente ao trabalho matemático na Educação Infantil. É relevante também considerar que compreender a disciplina, trazer pontos de análises para os educandos, apresentar a história da Matemática, utilizar a ludicidade no ensino-aprendizagem, considerar a realidade e fatos do cotidiano são aspectos valorosos nessa etapa de construção do conhecimento. Com isso, o empenho dos educadores em produzir uma prática diferenciada, traçando caminhos que se adapte à realidade dos alunos também faz parte do processo de ensino-aprendizagem, considerando que construir uma relação professor-aluno vem a facilitar na identificação de possíveis dificuldades e dos interesses dos educandos. A maneira como é trabalhado com os conteúdos matemáticos torna-se uma característica fundamental e complementar para as próximas etapas do conhecimento. Assim, foi delineada uma discussão com autores, entre eles, Duhalde e Cuberes (1998), Onuchic (1999), Smole (2000), Lorenzato (2006) e Mendes (2009), permitindo realizar reflexões acerca da temática.
