摘要：Este estudo bibliográfico busca destacar algumas contribuições da Teoria Histórico- Cultural de Vygotsky para a aprendizagem, com foco na aprendizagem em Matemática na Educação Infantil. Em todo o texto, desenvolvem-se conceitos e ideias da Teoria Histórico- Cultural, destacando a importância de uma base teórica para a prática pedagógica do professor que ensina Matemática na Educação Infantil e suas contribuições para a organização e planejamento das atividades da sala de aula.
