摘要：O presente artigo é resultado de um estudo sobre Jogos como metodologia de ensino de Matemática. O estudo buscou dar respostas a seguinte questão: como fazer uso de jogos na Educação Infantil de modo a favorecer o ensino de Matemática? Diante desta questão, pretendeu-se com o estudo realizado analisar como as crianças de 4 e 5 anos aprendem, segundo a psicogênese piagetiana; identificar os conteúdos de Matemática a serem ensinados na Pré-escola; identificar os jogos que podem ser utilizados para o ensino de Matemática nesse nível de ensino; sistematizar os conhecimentos em torno dos assuntos abordados. Foi desenvolvido um estudo teórico-bibliográfico, de natureza qualitativa, com foco nos jogos como metodologia de ensino, tendo o Construtivismo como base teórica do estudo. Os resultados indicaram, dentre outros aspectos, que os jogos têm um alto potencial pedagógico para o aprendizado do conhecimento lógico- matemático, mas não é qualquer jogo, nem de qualquer maneira. Há vários jogos que se prestam a esse fim, mas para que se convertam em material pedagógico é preciso haver a intencionalidade do ato. Para tanto, é preciso um planejamento criterioso, com a necessária previsão de etapas e a observância de alguns cuidados.
