出版社：Editora da Universidade Federal de Uberlândia - EDUFU
摘要：La historia oral es una metodología útil en el análisis de la cultura escolar y en la construcción de memoria escolar. En este texto analizo cómo desde el presente los involucrados en una entrevista evocan el pasado y negocian significados a partir de sus preocupaciones y circunstancias particulares. Busco comprender cómo fueron apropiadas ideas y modelos de la pedagogía española de principios de siglo XX al interior de una Escuela Normal de la ciudad de Pachuca, México en los años cuarenta y cincuenta del siglo XX, a través del trabajo de tres profesores exiliados de la dictadura de Francisco Franco. Para ello se realizaron entrevistas colectivas e individuales a exalumnos de los maestros y observaciones etnográficas que permitieron ir del pasado al presente y viceversa. La historia oral permite captar de manera especial dos componentes muy importantes de toda relación pedagógica: ser en buena parte una actividad de tipo oral y caracterizarse por ser una relación afectiva. Ambas cosas pueden ser captadas por la conversación, que muestra cómo las tradiciones pedagógicas son apropiadas sin que necesariamente haya una explicitación racional al respecto pero que se ven reflejadas en las identidades y formas de actuar de los estudiantes. Palabras clave: Historia Oral; Escuela Normal; Recuerdos de profesores y alumnos Between the past, the present, the school´s memory and oral history: the pedagogy Spanish in it education normal in Mexico through the exile Abstract The oral history is a useful methodology in the analysis of school culture and the construction of school memory. In this text, analyze how from the present stakeholders in an interview evoke the past and negotiate meanings from their concerns and circumstances. Seek to understand how were appropriate ideas and models of the Spanish pedagogy of principles of century XX to the inside of a school Normal of the city of Pachuca, Mexico in the years forty and fifty of the century XX, through the work of three professors exiled of the dictatorship of Francisco Franco. With this purpouse, we made etnographic observation and conducted collective and individual interviews to the alumni of these teachers, that allowed us to go from the past to the present and viceversa. The oral history allows to capture two very special components very important of all pedagogical relationship: to be in a good part an oral activity and characterize it by being an affective relationship. Both can be picked up by the conversation, showing how the pedagogical traditions are appropriate without having necessarily a rational explicitation in the respect but which are reflected in the identities and ways of acting students
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