摘要：http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2015v33n2p665 Este artigo aborda a importância da genealogia foucaultiana na análise de políticas educacionais. Para tal, foi dividido em quatro seções. Na primeira seção, argumenta-se que a genealogia foucaultiana, de forte inspiração “nietzschiana”, é uma forma de análise que se opõe à história como busca da “origem” ( Ursprung ), pois procura compreender os objetos de estudo a partir de sua trama histórica, buscando desnaturalizar tudo aquilo que é visto como se estivesse desde sempre aí, no mundo. Ao problematizar, descrever e analisar os ditos sobre políticas educacionais, a genealogia possibilita visibilizar os processos de constituição dessas políticas. Na segunda, terceira e quarta seções, são apresentadas três pesquisas nas quais a genealogia foucaultiana se constituiu como possibilidade analítica: a primeira tem como foco central As políticas educacionais, a emergência da administração da educação e seu deslocamento para a gestão educacional ; a segunda pesquisa apresenta as condições de proveniência e emergência do movimento Todos Pela Educação e anuncia a instituição da performatividade como um de seus principais efeitos no cenário educacional brasileiro na atualidade; e a terceira pesquisa, ao analisar como as Políticas de Assistência Social, utilizando a educação escolarizada como lócus privilegiado de efetivação, operam sobre a população na atualidade e que implicações tais políticas vêm produzindo na escola contemporânea, lança um olhar genealógico para a forma de constituição dessas políticas no presente. Foucault's genealogy and education policies: analytical possibilities Abstract This paper addresses the importance of Foucault’s genealogy to the analysis of education policies. The paper has been divided into four sections. In the first section, the authors argue that Foucault´s genealogy, under strong Nietzsche´s inspiration, is a kind of analysis that opposes the idea of history as a search for “origin” ( Ursprung ), as it seeks to understand the study objects by considering their historical plot, in an attempt to denaturalize all that is seen as if it had always been there in the world. By problematizing, describing and analyzing what is said about education policies, the genealogy enables us to evidence the processes of constitution of such policies. In the second, third and fourth sections, the authors present three researches in which Foucault´s genealogy was employed as an analytical tool .The first research focuses on the Education policies, the emergence of education administration and its displacement to education management. The second research presents the conditions for provenience and emergence of the movement known as Everyone for Education and points out the institution of performativity as one of their major effects on the Brazilian education scenario nowadays. The third research analyzes both the way that Social Assistance Policies have operated on the population through the use of school education as a privileged locus and the implications of such policies in the contemporary school, and it also takes a genealogical look to the constitution of those policies at present.
关键词：Políticas Públicas em Educação;Foucault; Michel;História
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