摘要：O presente artigo tem como objetivo discutir o conceito de desenvolvimento profissional docente e sua implicação nos processos formativos de professores dos estudos de Marcelo García (1999) e Oliveira-Formosinho (2009). As seguintes questões basilares fundamentam a discussão: Que práticas docentes podem ser contributivas para o processo de desenvolvimento dos professores? Que reflexões são necessárias para que o espaço de trabalho, ou seja, a escola e suas especificidades possam participar do processo de desenvolvimento profissional dos docentes? Os resultados dessa reflexão conceitual mostram a necessidade de pesquisar e de valorizar os espaços formativos de professores, de forma a priorizar, principalmente, a intencionalidade de trabalhar as questões da dimensão pessoal do professor nos espaços formativos dos professores, sejam eles de formação inicial ou continuada de professores. Palavras-chave: Desenvolvimento profissional docente. Formação de professores. Crenças na prática docente. Abstract Teacher professional development: conceptual and practical aspects This article aims to discuss the concept of teacher professional development and its implication in the teacher education processes of Marcelo García (1999) and Oliveira-Formosinho’s (2009) studies. The following basic questions form the basis of the discussion: What teaching practices can contribute to the teacher development process? What reflections are necessary so that the work space, that is, the school and its specificities can participate in the professional development process of the teachers? The results of this conceptual reflection show the need to research and value the formative spaces of teachers, in order to prioritize mainly the intentionality of working on the personal dimension of the teacher in the formative spaces of teachers, whether initial or continuing teacher education. Keywords: Teacher professional development. Teacher education. Beliefs in teaching practice. Resumen Desarrollo profesional de los profesores: aspectos conceptuales y prácticos El presente artículo tiene como objetivo discutir el concepto de desarrollo profesional docente y su implicación en los procesos formativos de profesores de los estudios de Marcelo García (1999) y Oliveira-Formosinho (2009). Las siguientes cuestiones básicas fundamentan la discusión: ¿Qué prácticas docentes pueden contribuir para el proceso de desarrollo de los profesores? ¿Qué reflexiones son necesarias para que el espacio de trabajo, o sea, la escuela y sus especificidades puedan participar del proceso de desarrollo profesional de los docentes? Los resultados de esta reflexión conceptual muestran la necesidad de investigar y valorar los espacios formativos de profesores, principalmente priorizando la intencionalidad de trabajar las cuestiones de la dimensión personal del profesor, en los espacios formativos de los profesores, ya sean de formación inicial o continuada de profesores. Palabras clave: Desarrollo profesional docente. Formación de profesores. Creencias en la práctica docente.
关键词：Desenvolvimento profissional docente;Formação de professores;Crenças na prática docente;Teacher professional development;Teacher education;Beliefs in teaching practice;Desarrollo profesional docente;Formación de profesores;Creencias en la práctica
