摘要：Este artigo trata de uma pesquisa realizada com professores do Ensino Superior com o objetivo de sistematizar processos formativos que favoreçam o desenvolvimento profissional docente, tendo a teoria histórico-cultural como aporte teórico. O procedimento teórico-metodológico utilizado foi a intervenção didático-formativa com a utilização combinada de questionários, entrevistas, observação de aulas, análise de documentos e encontros formativos. As análises permitiram concluir que o processo de imitação-criação favorece o desenvolvimento profissional docente. Os fundamentos teóricos relacionados ao ensino só produzem sentido para o professor em criações que o ajudam a materializar a prática pedagógica, o que contribui para o seu desenvolvimento profissional. Assim sendo, a formação deve oportunizar a construção de conceitos teóricos vivenciados na prática pedagógica por meio da imitação-criação docente. Palavras-chave: Docência universitária. Formação de professores. Teoria histórico-cultural. Abstract Imitation-creation in the education process for teaching professional development This paper deals with a research carried out with Higher Education professors with the aim of systematizing formative processes that favor the teaching professional development, taking the historical-cultural theory as theoretical contribution. The theoretical-methodological procedure used was didactic-formative intervention with the combined use of questionnaires, interviews, observation of classes, analysis of documents and formative meetings. The analysis allowed us to conclude that the process of imitation-creation favors the teaching professional development. The theoretical foundations related to teaching make only sense for the professor in creations that help him/her to materialize the pedagogical practice, which contributes to his/her professional development. Therefore, education should provide opportunities for the construction of theoretical concepts experienced in pedagogical practice through teaching imitation-creation. Keywords: University teaching. Teacher education. Historical-cultural theory. Resumen Imitación-creación en el proceso de formación para el desarrollo profesional docente Investigación realizada con profesores de enseñanza superior con el objetivo de sistematizar procesos formativos que favorezcan el desarrollo profesional docente, teniendo la teoría histórico-cultural como aporte teórico. El procedimiento teórico-metodológico utilizado fue la intervención didáctico-formativa con la utilización combinada de cuestionarios, entrevistas, observación de clases, análisis de documentos y encuentros formativos. Las análisis permiten concluir que el proceso de imitación-creación favorece el desarrollo profesional docente. Los fundamentos teóricos relacionados con la enseñanza sólo producen sentido para el profesor en creaciones que le ayudan a materializar la práctica pedagógica y eso contribuye a su desarrollo profesional. Siendo así, la formación debe oportunizar la construcción de conceptos teóricos vivenciados en la práctica pedagógica por medio de la imitación-creación docente. Palabras clave: Docencia universitaria. Formación de profesores. Teoría histórico-cultural.
关键词：Docência universitária;Formação de professores;Teoria histórico-cultural;University teaching;Teacher education;Historical-cultural theory;Docencia universitaria;Formación de profesores;Teoría histórico-cultural
