摘要：Este artigo analisa as representações sociais (RS) de docentes a respeito da Natureza da Ciência (NdC), das questões de gênero na sociedade, na Ciência e no contexto de ensino. A abordagem teórica é a da RS dimensional de Moscovici, associada às discussões da NdC, teorias feministas da Ciência e Ensino de Ciências. Participaram da investigação 22 docentes. Os dados foram coletados por meio do registro fílmico. A análise lexical foi realizada com o auxílio do software Alceste. Formaram-se quatro classes: NdC, Gênero e a mulher na Ciência, Gênero e contexto de ensino, e Gênero e sociedade. Nas áreas de formação das/dos docentes, não foi possível encontrar diferenças significativas nas RS. Por meio dos dados empíricos, percebe-se a argumentação distinta de homens e de mulheres. A RS dos homens, naturalizada, discriminatória e de negação das questões de gênero na sociedade e na Ciência, mostra-se mais contundente do que das mulheres. Faz-se necessária, na formação inicial e continuada, a problematização das questões de gênero na Ciência. Palavras-chave: Representações sociais. Gênero e Ciência. Formação docente. Abstract Social representations of science and gender in Science teaching This paper analyzes the Social Representations (SR) of teachers regarding the Nature of Science (NoS), gender issues in society, Science and in the teaching context. The theoretical approach is Moscovici’s SR associated to NoS discussions, Science feminist theories and Teaching of Science. A number of twenty-two teachers were part of this research. Data were collected through the filmic record. The lexical analysis was performed using the Alceste software. Four classes were formed: NoS, Gender and women in Science, Gender and teaching context, and Gender and society. In the areas of the teachers’ education, it was not possible to find significant differences in SR. Through empirical data, the distinct argumentation of men and women is noticed. The SR of men, naturalized, discriminatory and of gender issue denial in society and Science, is more forceful than of women. It is necessary, in the initial and continued education, the problematization of gender issues in Science. Keywords: Social representations. Gender and Science. Teacher education. Resumen Representaciones sociales de ciencia y género en la enseñanza de Ciencias En este artículo se analizan las representaciones sociales (RS) de docentes acerca de la Naturaleza de la Ciencia (NdC), de las cuestiones de género en la sociedad, en la Ciencia y en el contexto de la Enseñanza. El abordaje teórico es el de la RS dimensional de Moscovici asociado a las discusiones de la NdC, teorías feministas de la Ciencia y Enseñanza de la Ciencia. Participaron de la investigación 22 docentes. Los datos fueron recolectados por medio del registro fílmico. El análisis lexical fue realizado con el auxilio del software Alceste. Se formaron cuatro clases: Ndc, Género y la Mujer en la Ciencia, Género y contexto de Enseñanza y, Género y sociedad. En las áreas de formación de los docentes no fue posible encontrar diferencias significativas en las RS. Por medio de los datos empíricos, se percibe la argumentación distinta de mujeres y hombres. La RS de los hombres naturalizada, discriminatoria y de negación de las cuestiones de género en la sociedad y en la Ciencia, se muestra más contundente que la muestra de las mujeres. Se hace necesaria, en la formación inicial y continuada, la problematización de las cuestiones de género en la Ciencia. Palabras clave: Representaciones sociales. Género y ciencia. Formación docente.
关键词：Representações sociais;Gênero e Ciência;Formação docente;Social representations;Gender and Science;Teacher education;Representaciones sociales;Género y ciencia;Formación docente
