摘要：Algumas pesquisas em Educação em Ciências têm relacionado a Análise Textual Discursiva (ATD) às etapas do processo de Investigação Temática para obtenção e desenvolvimento de Temas Geradores. Porém, ainda é preciso analisar de forma sistemática contribuições da ATD no contexto de cada etapa do processo de Investigação Temática. Para tal, investigam-se relações teórico-metodológicas entre a ATD e o Levantamento Preliminar – primeira etapa da Investigação Temática – em razão da complexidade desta etapa na obtenção de informações da comunidade investigada. Nesse estudo, tais relações deram origem à categoria “Análise Preliminar da Realidade” , a qual foi estruturada em quatro subcategorias: a) a delimitação do corpus vivo; b) a cisão da realidade; c) as relações entre as problemáticas sociais; d) a emergência das possíveis situações-limite. Essas subcategorias serviram de aporte teórico-metodológico para o desenvolvimento e análise do Levantamento Preliminar realizado no município de Santa Luzia/BA, durante um processo formativo de educadores de ciências. Assim, aponta-se para a contribuição dessas relações, configuradas como “parâmetros analíticos” , para auxiliar investigadores na identificação de situações-limite desde o início da investigação de um Tema Gerador. No contexto da Educação em Ciências, esses parâmetros podem contribuir para a reconfiguração curricular, uma vez que as ações desenvolvidas na primeira etapa da investigação implicam diretamente nas etapas subsequentes. Com isso, tais parâmetros trazem à tona a realidade dos sujeitos de forma mais evidente, de modo que os conteúdos programáticos a serem trabalhados em sala de aula terão um real sentido e significado para os educandos.
其他摘要：Some researches about Science Education has related the Discursive Textual Analysis (ATD) to the process steps of Thematic Investigation for determination and obtaining Generator Themes. However, it is still necessary to analyze systematically the contributions of ATD at each process steps of Thematic Investigation. For this, theoretical-methodological relations between ATD and Preliminary Survey – first step of Thematic Investigation – are investigated because of the complexity in obtaining information from the community investigated. In this study, the above relations gave origin to the category “Preliminary Reality Analysis” , structured in four subcategories: a) delimitation of living corpus; b) reality scission; c) relations between social issues; d) emergence of possible limit-situations . These subcategories served as theoretical-methodological contribution for the development and analysis of Preliminary Survey conducted in the city Santa Luzia/BA, during a training process of science educators. So, points out the contribution of these relations, as “analytical parameters” , for help researchers in identifying limit-situations from the beginning of investigation of a Generator Theme. In context of Science Education, these parameters can contribute to curriculum reconfiguration, since the actions developed in the first step of research directly implicate subsequent stages. Thereby, the parameters show the reality of subjects more clearly, so that programmatic contents to be worked in classroom have a real meaning and significance for students.
关键词：Preliminary Survey;Science Education;Freirean Perspective;Thematic Investigation;Teacher Training;Discursive Textual Analysis;Levantamento Preliminar;Ensino de Ciências;Perspectiva Freireana;Investigação Temática;Formação de Professores;Análise Textual Discursiva
