摘要：O objetivo principal da escola atual é desenvolver competências que permitam ao aluno alcançar sucesso pessoal e profissional, visando dar espaço para que cada um possa aprender a utilizar os seus saberes para atuar com eficiência. O presente estudo teve como objetivo investigar as habilidades e competências que se convergem aos eixos estruturadores do Enem, que os alunos desenvolveram ao participarem de uma oficina de aprendizagem. Analisou-se, inicialmente, as convergências entre as competências que a oficina propõe e aquelas exigidas pelos documentos oficiais, como o ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio e o PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais. Para tanto, foi analisada a oficina intitulada “The Big Bang” desenvolvida com alunos do Ensino Médio. A oficina contempla a perspectiva das Ciências da Natureza e suas Tecnologias, na disciplina de Biologia. Levantou-se quais as convergências entre as competências propostas pelo ENEM, PCN e o texto da oficina. Após este levantamento, verificou-se quais destas competências se convergiram aos eixos estruturadores do Enem: contextualização, interdisciplinaridade e situação-problema. Pode-se observar que a metodologia proporciona a possibilidade de desenvolvimento das competências e habilidades, porém, ressalta-se que a forma como é trabalhada acerca da importância de compreender nuances do processo de ensino-aprendizagem, a clareza dos conceitos de competências e habilidades, a trans e interdisciplinaridade e, principalmente, como as Diretrizes Curriculares estão implicadas em todo o contexto educacional, devem dar sentido aos critérios que os docentes devem utilizar para alcançar os objetivos pedagógicos e, que, muitas vezes, estes indicadores não estão claros no processo de ensino-aprendizagem para os educadores, necessitando de uma conscientização para que a ação do ensinar tenha uma maior eficácia.
其他摘要：The main objective of the current school is to develop competences that allow the student to achieve personal and professional success, aiming to give space so that each individual can learn to use their knowledge to act efficiently. The present study aimed to investigate the skills and competences that converge to the enem structuring axes, to which the students developed when participating in a learning workshop. It was initially analyzed the convergences between the skills proposed by the workshop and those required by the official documents, such as the ENEM - National High School Examination and the CPN - National Curricular Parameters. For that, the workshop entitled "The Big Bang", developed with high school students, was analyzed. This workshop contemplates the perspective of the Natural Sciences and their Technologies, in the discipline of Biology, and for that, the convergences between the competences proposed by ENEM, PCN and the text of the workshop were raised. After this survey, we verified which of these competences were grouped in the structuring axes of the Enem: contextualization, interdisciplinarity and problem-situation. It can be observed that the methodology provides the possibility of developing skills and abilities, however, it is emphasized that the way the workshop is worked on the importance of understanding the nuances of the teaching-learning process, the clarity of skills concepts And skills, trans and interdisciplinarity, and especially how the Curriculum Guidelines are implicated in the whole educational context, must make sense of the criteria that teachers must use to achieve the pedagogical objectives, however, these indicators are often not clear In the teaching-learning process for educators, making it necessary to raise awareness so that the action of teaching is more effective.
关键词：Competencies;Enem;Biology Teaching;Learning Workshop;Competências;Enem;Ensino de Biologia;Oficina de Aprendizagem
