摘要：Avaliar situações de risco e evitar impactos socioambientais oriundos da ciência e da tecnologia é o que fundamenta as abordagens precaucionárias. A fim de identificar como as produções acadêmicas da área de ensino de ciências vislumbram o Princípio da Precaução na educação, realizou-se um levantamento bibliográfico em periódicos brasileiros e internacionais da área. Observa-se a existência de trabalhos que destacam a importância de tal princípio na formação para a cidadania na educação científica. Entretanto, poucos são aqueles que aprofundam sobre o tema ou propõem modos de inseri-lo no ensino. Ao considerar estes aspectos, procuramos evidenciar maneiras de sua aplicação para a tomada de decisão em situações que apresentam incertezas científicas.
其他摘要：Assessingrisk situations and avoiding social and environmentalimpacts from science and technology is what underlies the precautionary approaches. To identify how academic productions in the science teaching area discuss the Precautionary Principle in education, we carried out a bibliographic survey in Brazilian and international journals in this area, which showed the existence of works that highlight itsimportance for training science students for citizenship. However, few papers deal with this theme or propose ways to insert it in teaching. When considering these aspects we aim to find ways for using the principle in decision making in situations involving scientific uncertainty.
关键词：precautionary principle; scientific uncertainty; scientific and technological literacy; participatory decision-making.;Princípio da Precaução;Incerteza científica;Alfabetização científica e tecnológica;Tomada de decisão participativa.
